Ovatko Nykyajan Nuoret Vähemmän Luovia Ja Maagisia?

{h1}

Luovuus on vähentynyt amerikkalaisten lasten keskuudessa viime vuosina, mikä johtuu osittain siitä, että keskitytään standardoiduihin testeihin kouluissa. Asiantuntijat sopivat, että luokkahuoneessa voidaan tehdä muutoksia luovuuden viljelemiseksi.

Se kuulostaa väsyneeltä aikuiselta: lapset näinä päivinä ovat kapea-ajattelevia ja eivät ole yhtä lujia kuin aikaisemmin.

Mutta tutkijat sanovat, että he löytävät juuri tämän. Vuoden 2010 tutkimuksessa, jossa oli noin 300 000 luovuustestiä 1970-luvulta lähtien, William and Mary College of Creativity -tutkija Kyung Hee Kim, todettiin, että luovuus on vähentynyt amerikkalaisten lasten keskuudessa viime vuosina. Vuodesta 1990 lapsista on tullut vähemmän mahdollisuuksia tuottaa ainutlaatuisia ja epätavallisia ideoita. Ne ovat myös vähemmän humoristisia, vähemmän kuvitteellisia ja vähemmän kykeneviä käsittelemään ideoita, Kim sanoi.

Onko nyky-yhteiskunta todellakin sammuttanut luovaa kipua nuorison keskuudessa?

Asiantuntijat sanovat, että luovuus on synnynnäistä, joten sitä ei todellakaan voi kadota. Mutta sitä täytyy vaalia.

"Ei ole, että luovuus voi välttämättä katoa", sanoo Oregonin yliopiston koulutuspsykologi Ron Beghetto. "Mutta sitä voidaan tukahduttaa tietyissä yhteyksissä."

Nykyinen keskittyminen koulujen testaamiseen ja ajatus siitä, että kysymykseen on vain yksi oikea vastaus, saattaa haitata lasten luovuuden kehitystä, Beghetto sanoi. "Ei ole paljon tilaa odottamattomalle, romaaniselle, erilaiselle ajattelulle", hän sanoi.

Mutta tilanne ei ole toivoton, Beghetto sanoi. Itse asiassa on olemassa todisteita siitä, että maailmanlaajuisesti nuoret ovat erittäin luovaa, erityisesti digitaalisen median käytön osalta, Beghetto sanoi. Ja äskettäin todettu tutkimus osoitti, että lapset ovat ainakin mielikuvituksellisia.

Asiantuntijat sopivat, että luokkahuoneessa voidaan tehdä muutoksia luovuuden viljelemiseksi.

Ei lapsi saa eteenpäin

Tutkimuksessaan Kim analysoi tuloksia Torrance-testistä, joka käsittelee luovuuden näkökulmaa, jota kutsutaan erilaiseksi ajatteluksi. Tässä testissä lapset saattavat näyttää kaksi piireä ja pyytävät piirtää jotain näistä muodoista.

Mielenkiintoista on, että Torrance-testin tulokset ovat laskeneet, kun taas SAT-tulokset lisääntyvät. Kuitenkin paremmat testipisteet eivät välttämättä käänny parantuneelle luovuudelle, Kim sanoi. Voit tehdä testissä paljon, mutta se ei kannusta alkuperäistä ajattelua.

Kim sanoi, ettei lapsi jättänyt jälkeensä, vuonna 2001 hyväksytyssä kongressin säädöksessä, jonka mukaan kouluille on annettava vuosittain standardoituja testejä, jotta voidaan arvioida, täyttävätkö ne valtion koulutusstandardeja, voi olla osittain vastuussa luovuuden pisteytyksen vähenemisestä.

"Uskon, ettei lapsi mennyt takana... todella vahingoittaisi luovuutta", Kim sanoi. "Jos keskitymme vain ei lapsiin jäljessä - testaus, testaus, testaus - niin kuinka luovat opiskelijat selviävät?" Kim sanoi. Muut syylliset saattavat olla TV: n katselun kohoaminen, passiivinen toiminta, joka ei vaadi vuorovaikutusta muiden kanssa, Kim sanoi.

Kimin työ on myös osoittanut, että luovuus vähenee aikuisuudessa, kun olemme tietoisempia oikeiden ja väärien vastausten käsitteistä, hän sanoi.

Mutta vain siksi, että olemme tuomittu epätavallisemmaksi, kun aikuiset eivät tarkoita sitä, että yhteiskunta ei saisi pelastaa lasten luovuutta. Loppujen lopuksi ideoita lapsuudessa voi johtaa tulevaisuuden uran harrastuksiin.

"Jos tämä suuntaus jatkuu, niin opiskelijat, jotka näyttävät erilaisilta, ei-konformisteilta, kärsivät, koska niitä ei hyväksytä", Kim sanoi. Tutkimukset osoittavat, että jos luovat henkilöt eivät sopeudu koulujärjestelmään, he voivat tulla aliarvioituja ja pudota koulusta, hän sanoi.

Aika leikkiä

Lapset myös vaalivat luovuuttaan, kun he "tekevät", sanoo Sandra Russ, psykologi Case Westin yliopistossa Ohioon Clevelandissa, joka ei osallistunut Kimin tutkimukseen. Insinöörin, fantasian ja emotionaalisen ilmaisun elementit ovat kaikki tällaisia ​​tarinoita, Russ sanoi.

Nykyään lapsilla on liikaa aikatauluja, on vähemmän aikaa leikkiä, Russ sanoi.

Russ katsoi takaisin tutkimuksiin, joita hän on tehnyt teeskentelemällä vuodesta 1985 lähtien. Kaikissa tutkimuksissa oli mukana lähes 900 lasta 6-9-vuotiaita, ja heitä pyydettiin laatimaan tarina kahden nuken avulla. Tarinoita arvioitiin perustuen siihen, kuinka monta ideoita lapset keksivät, ajatusten uutuus ja tarinoissa ilmaistut tunteet.

Russ havaitsi, että ajan myötä mielikuvitus kasvoi, kun vuonna 1985 tarinat osoittivat huomattavasti vähemmän mielikuvitusta kuin tarinoita (joita eri lapset loivat) vuonna 2008.

"Koska kulttuurimme muutokset olimme yllättyneitä, haluan sanoa kannustetuksi", Russ sanoi.

Tulokset osoittavat, että lapset ovat joustavia ja voivat löytää keinoja kehittää näitä kykyjä muilla keinoilla tiukan aikataulun lisäksi. Esimerkiksi jotkut videopelit vaativat luovia ongelmanratkaisustrategioita, Russ sanoi.

Tulokset eivät välttämättä ole ristiriidassa Kimin havaintojen kanssa. Tutkijat eivät voi olla varma siitä, aikovatko lapset todella soveltaa pelimaailman mielikuvitustaan ​​todelliseen maailmaan, Russ sanoi.

Piilosta

Joten miten voimme varmistaa, ettemme räikeä lapsen luovuutta, kun he astuvat luokkahuoneeseen?

Beghetto sanoi, että opiskelijoiden ja opettajien välinen vuorovaikutus on tullut "älyllisestä piilosta ja etsimisestä". Opiskelijat pyrkivät vastaamaan heidän mielestään opettaja haluaa kuulla.

"Jos voit tehdä niin, voit olla 'onnistunut' koulussa," Beghetto sanoi.

Opettajat eivät vietä paljon aikaa odottamattomien ideoiden tutkimiseen, koska he eivät välttämättä ole varmoja missä se johtaa, Beghetto sanoi. Tämän seurauksena "out-of-the-box" -ajattelu loukkaantuu.

Beghetto ei syyttää opettajia, jotka saattavat edes tuntea olevansa voineet opettaa luovuutta.

Mutta opettaminen valmistautumaan kokeisiin ja opettamiseen luovuuden kehittämiseksi ei ole toisiaan poissulkevia, Beghetto sanoi. Opettajien on tunnustettava, että odottamattomat vastaukset saattavat edelleen johtaa mielekkääseen keskusteluun ja oppimiseen luokkahuoneessa, hän sanoi.

Koulut saattavat pystyä toteuttamaan kokeita, jotka arvioivat oppilaita laajasti ja mahdollistavat enemmän luovuutta.

"Luulen, että on olemassa monenlaisia ​​tapoja arvioida, mitä opiskelijat tietävät ja miten he tietävät sen", Beghetto sanoi.

Seuraa henkilöstön kirjailijaa Rachael Rettner Twitterissä @RachaelRettner.


Video Täydentää: .




FI.WordsSideKick.com
Kaikki Oikeudet Pidätetään!
Jäljentämistä Materiaalien Sallittu Vain Prostanovkoy Aktiivinen Linkki Sivustoon FI.WordsSideKick.com

© 2005–2019 FI.WordsSideKick.com